自编自演一堂模型构建课

• 作者: 陆晖
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 聚焦生物学学科核心素养
• 页码范围: 75-78
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

1 教学背景 模型与建模不仅是一种世界观,更是一种方法论,具有重要的教育教学价值.美国“国家科学教育标准”把模型和科学事实、概念、原理、理论共同列为科学主题的重点,并将构建、修改、分析、评价模型作为高中学生的基本科学探究能力.当下,我国高中生物学科4大核心素养之“科学思维”就要求学生能够基于生物学事实和证据,运用包括模型与建模在内的思想和方法,探讨、阐释生命现象及规律,审视或论证生物学社会议题.“科学探究”也要求学生能够发现生物学问题并针对特定的生物学现象,进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果交流与讨论.新课标实施后,模型思想在全国高考生物学科考试大纲及考试内容中都有体现.