程序性知识的学习策略在高中英语教学中的作用

• 作者: 张晓弘
• 来源期刊: 海外文摘·学术
• 学科: 教育
• 关键词: 程序性知识 学习策略 自我效能感 概念 规则
• 年，卷（期）: hwwzxs_2019,（22）
• 页码范围: 0098-0100
• 页数: 3页
• 分类号: G633.41

摘要

为推动高中学生英语学习中知识与能力的均衡发展,根据认知学习策略中程序性知识的学习策略理论,遵循掌握概念和规则的基本原理,设计英语课堂上的教学活动,提高了学生听说读写能力,增强了自我效能感;延长了大脑记忆信息的时长,推动了学习效率的提高;小组合作,有效提高了学习兴趣,避免了厌学情绪的产生;帮助学生形成相对优良的学习系统,推动学生走上“学习专家”之路。

作者信息

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1	张晓弘		1	0	0.0	0.0