制造冲突,兴趣促学 ——以"探究杠杆平衡条件"教学为例

• 作者: 郭莉莉
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 冲突 评价 实验检验
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 153
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7
• 字数: 1889字
• 语种: 中文

摘要

课堂上,教师首先基于真实情景,制造孩子的认知冲突,再尊重其认知的顾虑,进行教学小步子低台阶的教学设计,聚焦思维加工,教学过程再通实验去检验,引导学生得出新的科学观念,最后用后测去评价检验孩子是否在心中建立了新的概念模型,这个核心概念的转变模式,在培养学生对物理学科兴趣上具有重要的意义.