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发掘文本意义,打造活力课堂——从《旦旦记趣》的教学看《汉语》教材的课程价值
发掘文本意义,打造活力课堂——从《旦旦记趣》的教学看《汉语》教材的课程价值
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摘要：
《汉语》教材的课程价值恰在于其文本意义的深度发掘,在于基于此基础的活力课堂的打造.个性化的阅读、对文本的充分尊重,在文本意义的发掘和活力课堂的打造中具有重要的价值.
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从核心价值出发 ——谈文本核心价值的教学选择
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文献信息
| 篇名 | 发掘文本意义,打造活力课堂——从《旦旦记趣》的教学看《汉语》教材的课程价值 | ||
| 来源期刊 | 国家通用语言文字教学与研究 | 学科 | |
| 关键词 | 《汉语》教材 课程价值 文本意义 活力课堂 | ||
| 年，卷（期） | 2019,（4） | 所属期刊栏目 | 中学教学 |
| 研究方向 | 页码范围 | 38 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 2038字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
《汉语》教材
课程价值
文本意义
活力课堂
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
国家通用语言文字教学与研究
主办单位：
新疆电子音像出版社
出版周期：
月刊
ISSN：
1674-9596
CN：
65-1314/G4
开本：
出版地：
新疆乌鲁木齐市沙依巴克区克拉玛依西街1100号新疆文化出版传媒大厦
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
3480
总下载数（次）
9
总被引数（次）
40
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