开展教学叙事研究促语文教师专业发展

• 作者: 于瑞娟
• 来源期刊: 进展:教学与科研
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教师 教学叙事研究 专业发展
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 页码范围: 65-66
• 页数: 2页
• 分类号: G451.6

摘要

教学叙事研究是一种语文教师易于接受和投入的研究方法,它克服了教育论文晦涩难懂的特点,注重教育事件本身所体现的回味和思考,将研究的方向定位于教师日常的教育教学活动。但是,写好一篇教学叙事研究,也需要遵循一定的研究步骤,这样的叙事研究才更有研究意义和价值。美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式:经验+反思=成长,而教学叙事研究正是以叙事和反思为主的一种行动研究方式。通过教学叙事研究,教师不仅可以获得专业知识的学习途径,而且可以获得专业技能的历练提高,更重要的是形成了一种独特的思考方式,它将经验和反思巧妙地结合在一起,为教师个人教育教学能力的提高,为教师的成长发展奠定了基础。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于瑞娟		10	1	1.0	1.0