研究性学习在高中生物教学中的应用策略

• 作者: 马娟
• 来源期刊: 新纪实·学校体音美
• 学科: 教育
• 关键词: 研究 学习 策略
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 页码范围: 00082-00082
• 页数: 1页
• 分类号: G4

摘要

研究性学习作为一种教学思想由来已久,作为高中生物教师要引导学生,而不要牵着学生的鼻子走,要鼓励学生,而不要压制学生,要指导学生的,不要和盘托出。许多教育学家非常重视启迪学生的思维,注重培养学生的独立思考能力。研究性学习是一种具体的教学方法,教师在启发学生的思维时,注意引导学生进行探究和发现,能够尊重学生的认知规律,最大限度的调动学生的学习主动性和积极性,引导全体学生直接参与学习的全过程,从而培养学生独立获取知识的能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马娟		5	1	1.0	1.0