在初中英语课堂中突出学生的主体性

• 作者: 杨丽娟
• 来源期刊: 环球慈善
• 学科: 社会科学
• 关键词: 初中英语 情感态度 主动思维
• 年，卷（期）: hqcs_2019,（10）
• 页码范围: 0281-0281
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

新时代和新形势的发展,课程要从学生的学习兴趣、生活经验出发。英语新课程标准也提出:学生的发展才是英语课程的出发点和归宿,而不仅仅只是追求语言本身。在语言学习过程中,培养学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,从而逐步形成自主学习的能力。学科教学如果只是一味地灌输,其重心如果只是放在学生被动的吸收和学习上,学生养成的将是个人主义的意识和习惯。如果学科教学的重心放在学生主动参与、积极贡献、相互合作上,学生养成和不断发展的将是自觉学习和生活的意识和习惯。建构主义教学论中也指出:“人的认识不是被动接受的,而是通过自己的经验去主动地建构的”。这就告诉我们:学生才是课堂中的主体,他们才是课堂中真正的主角。本文着重探讨在初中英语课堂中,如何实现学生的主体性。

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