认知学徒制教学模式在临床护理教学中的应用探讨

• 作者: 何学明 石蕾 陈淑芳 雷飞宇
• 来源期刊: 中西医结合心血管病电子杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 认知学徒制 评判性思维能力 护生 护理成绩
• 年，卷（期）: 2019,（36）
• 所属期刊栏目: 临床护理
• 页码范围: 164-165
• 页数: 2页
• 分类号: R47
• 字数: 1598字
• 语种: 中文

摘要

目的 通过将认知学徒制教学模式运用于我院护生临床护理实践教学,促进临床护理教学水平的提高、提升护生的护理综合水平.方法 实验组40名学生,采用认知学徒制的教学模式进行教学;对照组40名学生,采取传统教学方法授课.课程结束后,选用中文版评判性思维能力测量表,对80名护生进行测评,实验组护生的评判性思维能力得分高于对照组(P<0.05);实验组护生的实践课考核成绩得分高于对照组(P<0.01).结论 在护理临床教育教学中,认知学徒制教学模式可以促进护生评判性思维能力、护理评估能力以及护理操作技能水平的提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	石蕾		7	7	2.0	2.0
2	陈淑芳	南京医科大学康达学院附属连云港东方医院教育处	3	4	2.0	2.0
3	雷飞宇	南京医科大学康达学院附属连云港东方医院规范化培训办公室	2	2	1.0	1.0
4	何学明	南京医科大学康达学院附属连云港东方医院院办公室	3	2	1.0	1.0