小学数学教学中“少教多学”教学研究

• 作者: 杨英
• 来源期刊: 名汇
• 关键词: 小学数学 少教多学 教学模式 教学质量
• 年，卷（期）: 2019,（18）
• 所属期刊栏目: 教育探索
• 页码范围: 126-128
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12244/j.issn.1674-9766.2019.18.059

摘要

数学学科，属于基础性的学科，和其他学科相比，该学科存在着较强的抽象性。以往教学模式较为僵化，不能充分发挥学生的主体地位。基于该理念持续融入之下，以往教学手段被改变，这在无形当中也强化了整体的教学效果，值得大力推广。本文从构建情境、培养学习兴趣、主动引导学生思考、及时鼓励学生这几个方面围绕着小学数学教学“少教多学”教学模式展开论述，继而提高小学数学教学质量。