高中英语阅读教学中渗透文学性的途径

• 作者: 王秀芳 高颖超
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 教育
• 关键词: 高中英语阅读 核心素养 主体位置 高中英语教师 阅读教学模式 基础教育课程改革 英语课文 思辨能力
• 年，卷（期）: 2019,（48）
• 页码范围: 88-88
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

在高中英语阅读教学中渗透文学性,不仅有助于提高学生的核心素养,同时还有助于提高学生的思辨能力,并且还顺应了新一轮基础教育课程改革对高中英语阅读教学的要求。作为高中英语教师,应该积极地转变以往的教学观念,并突破传统的阅读教学模式,在教学过程中充分体现学生的主体位置,以高中生为核心加强文学性的渗透,从文学的角度引导高中生去阅读英语课文。笔者针对英语阅读教学中渗透文学性的重要性进行了探究与分析,并提出了高中英语阅读教学中渗透文学性的有效途径,希望有助于高中英语阅读教学质量的提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高颖超		2	0	0.0	0.0
2	王秀芳		2	0	0.0	0.0