情知交融,以情促学 ——初中数学情境教学的体会

• 作者: 吴晓飞
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 初中数学 情境教学 恐惧感 形象化 具体化
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 数学研究
• 页码范围: 186,202
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6
• 字数: 4103字
• 语种: 中文

摘要

数学是一切科学之母.数学源于生活,却又高于生活.数学将万事万物抽象化,逻辑化.而初中数学对比小学数学,无论深度、广度、难度都有所提高.抽象、枯燥在某些学生心中已经是初中数学的代名词.再用填鸭式教学、题海战术这类教学模式只会进一步加大学生对数学的恐惧感.进而令到学生产生畏学情绪.要消除学生对数学的恐惧感,让数学回归生活,回归情境,将教学内容形象化、具体化、生活化、趣味化.将情境元素融入到初中数学教学中,把数学课堂变得生动、活泼、有吸引力.情境教学融入到课堂中能有效提高初中数学教学质量.本文就初中数学情境教学此论题,将自己的心得体会与大家分享.