盘活习作单元,教学取舍有度——以六年级上册“围绕中心意思写”为例

• 作者: 阎晶晶
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 习作教学 读写结合 学生习作 编排方式 围绕中心 自我表达 了然于胸 重难点
• 年，卷（期）: 2019,（44）
• 页码范围: 39-41
• 页数: 3页
• 分类号: G62

摘要

射箭,瞄准靶心;夜航,朝向灯塔;写文章,"意在笔先"。统编教科书六年级上册的习作单元就是着力培养学生的"中心"意识,以达到"懂得写作是为了自我表达与人交流"的目的,并学会从不同方面或选取不同事例,"围绕中心意思写",将"中心"写充分、写丰满。一、序列挂联读,习作意义了然于胸统编教科书在习作教学上,努力尝试构建相对独立的作文教学体系,采用了"读写分编,兼顾读写结合"的编排方式。尤其是从三到六年级,"按照学生习作能力的发展序列,有计划地编排了8个习作单元,突破习作教学的重难点"。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	阎晶晶		39	0	0.0	0.0