屏幕时间与亲子关系、学龄儿童社会能力及行为问题的关系研究

• 作者: 任丹 刘佳 刘娟 刘晓 成素望 熊雪芹 王荣 石菡 雷腾
• 来源期刊: 中国妇幼保健
• 学科: 医学
• 关键词: 学龄儿童 屏幕时间 亲子关系 社会能力 行为问题
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 调查研究
• 页码范围: 899-904
• 页数: 6页
• 分类号: R179
• 语种: 中文
• DOI: 10.7620/zgfybj.j.issn.1001-4411.2019.04.58

摘要

目的 探讨学龄儿童屏幕时间与亲子关系、社会能力及行为问题的关系,为合理使用屏幕媒体设备提供理论依据.方法 采用自编的调查问卷、亲子关系量表(PCRT)、Achenbach儿童行为量表(CBCL),随机调查达州市868例小学生,经单因素和多元回归分析儿童屏幕时间与亲子关系、社会能力及行为问题的关系.结果 被调查儿童年龄(9.27±1.64)岁,男414例,女454例.上学日屏幕时间平均2.4 h/d,节假日6.2 h/d.单因素分析显示:儿童年龄越大、男孩、父母陪伴时间越短、父亲为专业技术人员或管理人员、家中媒体设备种类越多、儿童拥有手机、开始接触屏幕年龄越小屏幕时间越长(P＜0.05);在亲子关系中,屏幕时间与消极拒绝、积极拒绝、干涉有关(P＜0.05);屏幕时间越长社会能力得分越低,社交退缩、攻击性、交往不良、强迫性、抑郁、不成熟、体诉得分越高(P＜0.05).多元回归分析显示,屏幕时间与社会能力(P＜0.05),与社交退缩、交往不良、攻击性、强迫性、不成熟呈正相关性(P＜0.05);与父母陪孩子时间、开始接触屏幕年龄呈负相关性(P＜0.05),与年龄和家中媒体设备种类呈正相关性(P＜0.05).结论 学龄儿童屏幕时间对亲子关系和社会能力及行为问题有影响,应为儿童建立屏幕时间规则.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘晓		27	151	8.0	11.0
2	刘娟		46	197	7.0	11.0
3	刘佳		10	14	3.0	3.0
4	熊雪芹		5	34	2.0	5.0
5	任丹		9	7	1.0	2.0
6	石菡		4	14	2.0	3.0
7	王荣		9	22	3.0	4.0
8	雷腾		1	5	1.0	1.0
9	成素望		1	5	1.0	1.0