抓住本质,沟通联系,借助平面,再识立体 ——《长方体的认积》的教学实践与思考

• 作者: 张玉洁
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 长方体 数学本质 空间观念
• 年，卷（期）: 2019,（35）
• 所属期刊栏目: 学习交流与观察思考
• 页码范围: 102-103
• 页数: 2页
• 字数: 791字
• 语种: 中文

摘要

本文从怎样上好《长方体的认识》这节课出发,通过3次讲课过程的对比,提出:第一,数学知识的教学要关注知识之间的联系,把握数学的本质.其次,数学课堂要以简明的课堂结构,清晰的脉络贯穿长方体的特征"是什么"、"为什么"、"怎么知道的"等主题词,开展三个层次的学习活动.最后,空间观念的形成需要经验的支撑和长时间的积淀,它应该由"做"到"想",循序渐进、有理有据的建构过程,这样既符合学生的学习特点,也符合学生思维发展的需求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张玉洁		2	0	0.0	0.0