建构主义观点下初中数学情境教学有效性研究

• 作者: 席开森
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 关键词: 建构主义 初中数学 情境教学
• 年，卷（期）: 2019,（14）
• 所属期刊栏目: 教学新论
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 字数: 2722字
• 语种: 中文

摘要

建构主义观点下,初中数学教师在教学时,应当以学生为主体,成为学生学习活动的促进者、指导者、合作者,让学生建构知识,形成能力;义务教育数学课程标准要求,全面的促进学生持续、和谐地发展,贯彻"以学生发展为本"的理念.为达到这一目的,可以在数学课堂中设计有效的教学情境,这不仅可以激发学生潜在的学习能力和提升学生学习的兴趣,还可以调动学生学习的主动性并启发学生思维,这对于帮助学生建构知识体系有着重要的意义.此篇文章首先阐述了建构主义理论的基本观点,其次分析了创设初中数学情境遵循的原则,并且提出了提升建构主义观点下初中数学情境教学有效性的策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	席开森		1	0	0.0	0.0