浅谈中学地理新课程教学情境的创设

• 作者: 张勤芳
• 来源期刊: 文理导航·教育研究与实践
• 关键词: 创设情境的方法类型 地理教师 口诀
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 课程改革
• 页码范围: 41
• 页数: 1页
• 字数: 1702字
• 语种: 中文

摘要

教学情境的创设强调教师通过有目的地创设具有一定情绪色彩、生动、具体的场景,引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,使学生的心理机能得到发展.创设情境的方法有很多,根据教师采用的手段可分为肢体表情创设、语言创设、多媒体创设、教具和板书创设等,根据教学环节可分为导入创设、探究创设、讨论创设、竞赛创设等,根据时空范围可分为生活情境创设、教材材料情境创设和故事情境创设等,根据时空性质可分为环境情境创设与问题情境创设.教师可根据个人实际素质、集体发展实际状况、社会及教育发展实际、学生与课程实际情况灵活采用相应的情境创设手段,以达到诱发学生学习动机、培养学生思维能力、增强学生合作意识等目标.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张勤芳		1	0	0.0	0.0