高中语文阅读教学存在的误区及应对策略

• 作者: 张小娟
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 高中语文 阅读 问题 策略
• 年，卷（期）: 2019,（37）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 281
• 页数: 1页
• 字数: 275字
• 语种: 中文

摘要

在高中阶段,语文教学是一个重要的学科.语文阅读教学不仅体现了语文教学的人文性,培养了学生的认知能力,而且,它更好地说明了语文学科的工具性.阅读教学可以给学生们带来更多的知识和技能,这也是语文教学的重点.各民族由于地理位置、自然环境、历史条件和社会现实的不同,形成的民族文化的风格和内涵也会不同,由此产生了民族间的文化差异.这种差异反映在语言学习上,就是学习者对第二语言的理解和运用会产生某种偏差.如,内地新疆班学生在学习汉语时,就会对汉语言内涵的理解产生许多问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张小娟		5	0	0.0	0.0