认知诊断理论、模型及应用

• 作者: 鲁津维
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化学习 教育测量 认知诊断
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 所属期刊栏目: 教改教法
• 页码范围: 42-43,51
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 3695字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16871/j.cnki.kjwhc.2019.03.020

摘要

在个性化学习中,大多数研究仅仅只限于学习者的知识水平,没有考虑到学习者的认知结构、知识状态与知识水平,以及在解题过程中的知识结构与方法的加工等潜在信息,因而无法对学习者提供最合适的学习方法,实现有效的教学补充.基于此问题,认知诊断作为一种新的教育测量方法,可以完美地弥补这一缺陷,为教育测量实施与评价提供了系统科学的研究方法.