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摘要:
探究性教学有形成问题、建立假设、设计验证、表达交流、推广应用这几个阶段,在这五个阶段之中教师应该以学生为探究的主体人物教师作为一个引导者存在,联系学生的生活实际来进行探究学习.
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问题情境
地理课堂
探究
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文献信息
篇名 浅谈如何在地理课堂中进行探究性教学
来源期刊 文渊(高中版) 学科
关键词 高中地理 课堂教学 探究性教学
年,卷(期) 2019,(5) 所属期刊栏目 教育天地
研究方向 页码范围 676
页数 1页 分类号
字数 2217字 语种 中文
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
高中地理
课堂教学
探究性教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
文渊(高中版)
月刊
2096-6288
11-9276/G
北京市西城区阜成门北大街17号
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出版文献量(篇)
27012
总下载数(次)
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