小学语文低年段识读结合教学方法探析

• 作者: 王妮
• 来源期刊: 魅力中国
• 关键词: 小学语文 识字教学 阅读教学 识读结合 策略
• 年，卷（期）: 2019,（34）
• 所属期刊栏目: 教育探索
• 页码范围: 122
• 页数: 1页
• 字数: 1573字
• 语种: 中文

摘要

语文教育教学是我国教育教学体系中重要的组成部分,其学科内容的教学对于其他学科而言也是重要的基础,而小学阶段的语文教学作为基础教育的重要环节,帮助小学生打好语文基础,激发其学习兴趣,强化其听说读写能力,提高小学生的语文学科核心素养是每一位教师都必须重视的问题.其中识字和阅读作为学生语文知识学习的重要内容,教师必须加以足够的重视,因为识字和阅读是学生积累知识,扩展知识的必然选择.同时,小学语文教学就是要教学生掌握足够的汉字数量,并能够在阅读当中理解和运用祖国文字.但是在实际的语文课堂教学中,受传统教育观念以及方法的影响,部分教师存在识字教学与阅读教学分离的现象,忽视了小学生的心理特点和汉字的特点,进而严重挫伤了小学生的学习积极性,为有效改变这一情况,本文针对小学语文低学段识读结合教学进行了深入的分析,以期能够为相关读者提供积极的参考.

作者信息

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1	王妮		1	0	0.0	0.0