运用情知互促策略,实现高效数学课堂

• 作者: 王加伟
• 来源期刊: 好家长
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 学习情境 等比数列 高中数学 空间几何体 学生自主探究
• 年，卷（期）: 2019,（25）
• 页码范围: 146-146
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

新课改的今天,学生的主体地位很是凸显。高中数学课堂教学中,重点不再是教师的'教',而是学生的'学'。而数学知识有着很强的抽象性、枯燥性,教师强硬的灌输讲解,学生只是机械的记忆,学习效果不佳。由此,教师需要改变。在教学中,不仅要关注学生数学知识的掌握,也要关注学生的道德情感以及个人品格的培养。教师教学中,可以运用情知互促,更好地实现三维目标,促进学生全面发展。

作者信息

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1	王加伟		3	0	0.0	0.0