创设教学疑难,活跃小学语文课堂气氛

• 作者: 阳南
• 来源期刊: 文渊（高中版）
• 关键词: 小学语文 教学设疑 课堂气氛 策略
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 教育天地
• 页码范围: 156
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-6288.2019.11.224

摘要

学生是教学活动中的主体,教师在课堂上通过教学设疑,可以激发学生的主体意识,培养学生的情感、意志,塑造主体人格,有利于师生间情感的融洽交流,有助于营造民主和谐的课堂氛围,促进了学生自主学习,同时教师教学的专业能力和艺术水平也得到了提高.在小学语文课堂教学中,教师应该结合教学实际情况,巧妙的创设教学疑难,可以在新课导入时设疑,在重点难点处设疑,在易出错处设疑,还要鼓励学生质疑,从而引导学生在活跃的课堂气氛下主动学习探索,促进了活跃高效课堂的建设.