基于提示语系统的教读自读联动教学研究 ——以统编教材九年级上册为例

• 作者: 赵铭佳
• 来源期刊: 教学月刊·中学版（语文教学）
• 关键词: 统编教材 提示语系统 教读 自读
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 教材研究
• 页码范围: 59-62
• 页数: 4页
• 字数: 4080字
• 语种: 中文

摘要

统编教材的提示语系统是整部教材的一个亮点,它在实验教材的基础上呈现出分类层级化、操作精细化、表达理性化等特点.在教学中,教师可以通过整合单元、组合预习、联合提示等元认知策略用好提示语系统,以达到教读、自读联动学习的目的,使学生的阅读能力在教读中落实,在自读中运用,最终获得提升.