“对话数学”视域下高三数学解题教学设计——以三角形中最值问题的专题突破为例

• 作者: 黄自桥
• 来源期刊: 中小学数学:高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 学科思想 学科知识体系 最值问题 课堂活动教学 数学本质 逻辑联系 数学理解 解题教学
• 年，卷（期）: zxxsxgzb_2020,（1）
• 页码范围: 53-56
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

解题教学是高三数学课堂教学的主要形式之一,是对高中数学知识、方法及学科思想的再巩固与再提高的课堂活动教学,其目的是提升学生对所学知识与思想方法的再认识,寻求学科知识之间的逻辑联系和转换轨迹,进而帮助学生建立学科知识体系,追寻更高层次的数学理解,达到清晰认识数学本质的目的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄自桥		2	0	0.0	0.0