高等医学院校临床教师职业认同感的结构及培养策略研究

• 作者: 徐雪平
• 来源期刊: 中国医学教育技术
• 关键词: 临床教师 职业认同感 培养策略
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 页码范围: 274-277
• 页数: 4页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202003006

摘要

临床教师作为高等医学教育的生力军,其职业认同水平不仅关系到临床教师的工作绩效和职业幸福感,更是影响到整个教师队伍的层次水平和医学院校的办学质量.临床教师职业认同感并非单一结构,而是包括职业价值观、职业归属感和职业效能感的复杂多维结构系统.因此,应从"严把入职动机关,加强职业动机教育引导""明确角色定位,化解角色冲突危机""提高反思意识和能力,促进专业化发展"等方面入手,对临床教师进行职业认同感培养,帮助临床教师积极面对工作和生活.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐雪平	漯河医学高等专科学校社科部	25	21	3.0	4.0