问题驱动自主探究提升素养——以“棱柱、棱锥和棱台”一课为例

• 作者: 毛锡荣 郑勇
• 来源期刊: 数学教学研究
• 关键词: 核心素养 问题驱动 数学思维
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 教改实验
• 页码范围: 30-33,53
• 页数: 5页
• 字数: 4119字
• 语种: 中文

摘要

核心素养的研究应加强将理念落实于教学实践的研究,冲破横亘在专家的“理论研究”和教师的“实际教学”之间的阻隔.在课堂教学过程中,创设有利于学生潜能发挥的情境,设计有发展潜质的问题,以问题驱动学生主动探究,使学生的学习过程成为对知识主动探索和主动建构的过程,让学生在掌握所学知识技能的同时,感悟知识的本质,积累活动经验,并学会思考、求知,从而形成和发展数学核心素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毛锡荣		12	5	1.0	1.0
2	郑勇		5	11	2.0	3.0