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卡尔·罗杰斯人本主义视角下的校本课程开发研究
卡尔·罗杰斯人本主义视角下的校本课程开发研究
作者:
田媞媞
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
罗杰斯
人本主义
校本课程
教师角色
摘要:
卡尔·罗杰斯是一位优秀的人本主义心理学家,他的意义学习论、"以学生为中心"的非指导性教学理论等教育思想,在我国新课改的教育形势下,对我国教育改革的影响很大,当前校本课程改革已成为新课改的重中之重.结合对校本课程特点、校本课程开发意义和开发原则的探讨,回顾罗杰斯的人本主义教育思想,我们可以看到校本课程开发是关于促进学生全面发展的研究,校本课程构建过程中要发挥学生主体地位的作用,教学目标要从注重结果走向注重过程,实施过程中要构建好和谐的师生关系.教师作为校本课程中的一员,应当树立与时俱进的教师观,成为校本课程实施过程中优秀的服务者和学生身心发展的引领者,同时也要成为学生进行自我监控、自我提升的助力者,另外,教师要为学生树立素质高、能力强的标杆.
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文献信息
篇名
卡尔·罗杰斯人本主义视角下的校本课程开发研究
来源期刊
河南农业
学科
关键词
罗杰斯
人本主义
校本课程
教师角色
年,卷(期)
2020,(3)
所属期刊栏目
课程教学
研究方向
页码范围
34-35
页数
2页
分类号
字数
3319字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
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姓名
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田媞媞
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人本主义
校本课程
教师角色
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
河南农业
主办单位:
河南省农业科学技术展览馆
出版周期:
旬刊
ISSN:
1006-950X
CN:
41-1171/S
开本:
大16开
出版地:
郑州市北林路1号
邮发代号:
36-65
创刊时间:
1990
语种:
chi
出版文献量(篇)
21656
总下载数(次)
25
总被引数(次)
18013
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