人本主义学习理论影响下的教师角色转化

• 作者: 籍莹
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 人本主义 教师角色 促进者
• 年，卷（期）: 2009,（12）
• 所属期刊栏目: 教师教育与发展
• 页码范围: 1-2,25
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2009.12.001

摘要

人本主义学习理论是以人本主义心理学的基本理论框架为依托的,知情统一的教学目的观,有意义的自由学习观,学生中心的教学观,这是人本主义学习理论的基本要点.这些理论观点对我国教育改革中的教师的传统角色具有挑战性,教师是"学习的促进者"是人本主义学习理论对教师角色的新定位,在当前的学校教育中,结合人本主义学习理论影响下的教师作为促进者的角色定位.重塑教师角色.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	籍莹	西南大学教育科学研究所	1	57	1.0	1.0