高校英语“隐性课程”对英语学习效能的激励与消解

• 作者: 韩立俊
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 高校英语 隐性课程 学习效能
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 学科教育
• 页码范围: 109-112
• 页数: 4页
• 分类号: G420
• 字数: 5723字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.02.025

摘要

教学效能取决于隐性课程与显性课程的结合,其中显性课程通常作为高校英语教学工作的主要方式,效果显著.而隐性课程是显性课程的内在补充,是我国高校英语教学体系不可或缺的重要因素.在课程作用与效用层面,高校隐性课程能够有效提升学生的英语表达能力,增进学习效能,然而也将使学生的学习效能出现消解问题.本文结合隐性课程与学习效能的内涵,探析隐性课程内容,明确隐性课程与学习效能间的内在联系,提出应对策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩立俊	兰州理工大学外国语学院	6	1	1.0	1.0