浅谈如何深度组织朝鲜语文阅读教学

• 作者: 文春山
• 来源期刊: 中国朝鲜语文
• 学科: 教育
• 关键词: 情境创设 问题设计 学习方式 教师引导
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 页码范围: 90-92
• 页数: 3页
• 分类号: G633.39

摘要

义务教育朝鲜族学校《朝鲜语文课程标准(试行稿)》中强调:"阅读教学中应该引导学生在主动积极的思维与情感活动中,加深理解和体验,享受审美乐趣。"有了深度理解和体验,才能触及到学生心灵深处,使他们能够认识到知识的意义和生命的意义,并对其人生产生深远的影响。本文主要通过围绕课堂情境创设、学习活动问题设计、学习方式、教师引导等方面问题进行重点论述,希望能够向各位同仁提供深度组织朝鲜语文阅读教学的方法。

作者信息

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1	文春山		1	0	0.0	0.0