关注科学教育

• 作者: 张国霖
• 来源期刊: 基础教育
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 编者的话
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

科学在现代社会发展中扮演着越来越重要的角色,随之科学教育逐步成为现代教育体系的一个重要组成部分.我国古代的科学技术发展虽然取得有多项辉煌成就,对促进人类社会进步做出了巨大贡献,但由于儒家文化及传统价值观对人才选拔机制的影响,科技教育始终难以融入学校教育体系.这种情况在近代随着国门洞开,西方列强的坚船利炮使人们遽然认识到了学习“西艺”的重要性,科学知识开始登堂入室,并不断地在学校课程体系中跑马占地,乃至社会上出现了“科学救国”思潮,“赛先生”和“德先生”更是一道推动了一百年来中国社会的发展进程.然而,随着社会变革的进一步展开,近些年来人们不仅接连感叹“人文精神”的陨落,而且民众的科学素养指标也一度不容乐观.针对此,国家采取了一系列积极措施,推动实施《全民科学素质行动计划纲要》,对民众进行科学普及,特别是在基础教育阶段加强科技教育;制定《中国公民科学素质基准》,为提高公民科学素质提供衡量尺度和指导.经过几年的不懈努力,调查结果显示:中国具备科学素质的公民比例在2010年为3.27％,2015年上升到6.20％;2018年,这一比例达到了8.47％,其中上海、北京两地的公民科学素质水平更是超过了20％.科学教育成效显著.