单元整体视角下的命题设计路径初探 ——以"数列"单元为例

• 作者: 任念兵
• 来源期刊: 江苏教育（中学教学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 单元整体 命题设计 核心素养评价
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 专题
• 页码范围: 15-18
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6
• 字数: 4558字
• 语种: 中文

摘要

通过对数列单元的整体分析,大致梳理了立足单元整体的数列创新题的设计路径.在命题技术层面,基于数列单元整体视角分析了问题载体和设问方式;参考已有的核心素养评价框架,通过具体案例,分析数列创新题考查学生核心素养水平的三个层级.