基于FIAS的地理项目式学习课堂互动特征分析

• 作者: 劳泳源 王民
• 来源期刊: 中学地理教学参考
• 关键词: 弗兰德斯互动分析系统(FIAS) 师生互动 项目式学习 普通课堂
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 20-24
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

选择具有相似主题的两节课,一节为地理项目式学习课堂教学,一节为普通地理课堂教学,并使用弗兰德斯互动分析系统(FIAS)对两节课的师生互动特征进行对比分析.分析发现:在地理项目式学习课堂教学中,学生语言总和大于教师语言总和,学生表现更积极;内容导向性较弱、教师指示性语言时间比例较小,教师的启发者角色更明显;学生语言的稳定状态更好,学生具有更多机会进行持续性的观点输出;学生主动应答的比例更高.课堂互动动态曲线表明:地理项目式学习课堂的大部分时间由学生语言主导,学生主体性得到凸显.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王民	北京师范大学地理学院	165	1109	16.0	27.0
2	劳泳源	北京师范大学地理学院	1	0	0.0	0.0