"双重乐感"音乐学人才实践教学的理论思考——以贵州省高等院校音乐学人才培养为例

• 作者: 王建朝
• 来源期刊: 民族音乐
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 音乐教育
• 页码范围: 93-96
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

美国著名音乐人类学家曼特尔?胡德在20世纪70年代首先提出"双重音乐能力"(即"双重乐感")的概念.所谓"双重乐感","是指音乐学家如果研究某个特定民族或风格的音乐,必须具有完全参与该种音乐体系的能力.""双重乐感"的理论倡导研究者用"文化相对论""文化全元论"的视野审视研究对象,尊重和承认"他者"音乐的本位价值,并通过理论学习和行为实践,形成对"他者"音乐文化的多元审美和认知能力."双重乐感"的理论不仅仅是一种研究范式和学术理念,其在音乐教育实践中也具有重要的指导性价值和意义.近年来新疆师范大学张欢教授主持的国家社科基金艺术学课题《双重乐感的理论与实践》"的系列研究成果以及在新疆师范大学音乐学院的应用实践,首开我国"双重乐感"理论的教育探索之路,既为我国音乐教育改革提供了可资借鉴的成功经验,也为我国高等院校音乐学人才培养的实践教学指明了方向.