大学教师教学学术能力的类型化特征及其比较分析

• 作者: 刘刚 刘娜 蔡辰梅
• 来源期刊: 高教文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 实践取向 课堂观察 类型化特征 专业取向 教学学术能力 文本分析 深度挖掘 深度访谈
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 页码范围: 3-6
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

一、大学教师教学学术能力的类型化特征本研究通过对13位来自不同性质高校的大学教师展开课堂观察、深度访谈和相关文本分析等发现,大学教师的教学学术能力整体呈现为三种典型类型—实践取向型、专业取向型和整合取向型。对每种类型特征的深度挖掘和具体剖析,能够持续逼近教学学术能力的本质。