营造数学学习的“渔场”

• 作者: 丁理册
• 来源期刊: 湖南教育:下旬(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 授之以渔 主动探索 建构主义 建构知识 主动建构 授之以鱼 知识传递 比例尺
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

建构主义认为:学习知识不是由教师向儿童进行知识传递的过程,而是儿童自己建构知识的过程;儿童不是被动的信息接收者,而是主动建构信息的实践者。因此,我们常常说"授之以鱼不如授之以渔"。其实,"授之以渔"还不够,我们更应该营建一个"渔场",鼓励儿童在"渔场"中主动探索,成为知识的发现者、研究者和探索者。"比例尺的意义"这一知识,教材上是这样安排的:先出示一道例题认识比例尺,再应用比例尺知识求实际距离,最后求图上距离并画出平面图。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁理册		3	0	0.0	0.0