对接应用型护理人才培养的融通式教学模式下教育环境评估

• 作者: 周波 李志宏 杨智昉 袁海虹
• 来源期刊: 中国医学教育技术
• 关键词: 融通式教学 护理人才 教育环境 器官系统 教学改革
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 基础教学
• 页码范围: 108-111
• 页数: 4页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202001026

摘要

目的 比较和分析对接应用型护理人才培养的融通式教学模式和“以学科为中心”传统教学模式下的教育环境的差异.方法 选择2017级护理本科生57人为实验组,实施融通式教学模式;选择2016级护理本科生44人为对照组,开展“以学科为中心”的传统教学模式.采用教育环境评估量表(dundee ready education environment measure,DREEM)评估两种教学模式下护理教育环境.结果 两组教育环境评价总分都达到较好的标准:实验组教育环境评价总分(144.67±23.16)高于对照组(135.30±16.12),且差异具有统计学意义(P =0.019);在教育环境的5个维度中,实验组学习知觉、环境知觉和社交知觉维度得分均高于对照组,且差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 对接应用型护理人才培养的融通式教学改革可有效改善教育环境,增强学生自主学习能力,显著提高教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李志宏	上海健康医学院基础医学院	21	26	3.0	4.0
2	杨智昉	上海健康医学院基础医学院	28	39	3.0	5.0
3	周波	上海健康医学院基础医学院	10	33	2.0	5.0
4	袁海虹	上海健康医学院基础医学院	10	30	1.0	5.0