教师融合教育胜任力发展研究

• 作者: 薛乔丹 高威
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 融合教育 随班就读 融合教育胜任力 临床仿真
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 乡村教育研究专题
• 页码范围: 59-68
• 页数: 10页
• 分类号: G415
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2020.06.005

摘要

我国融合教育的主要形式是随班就读.但是,普通教师融合教育胜任力不足,缺乏对障碍儿童的认知,缺少特殊教育的相关知识,欠缺特殊教育的实践能力,导致随班就读生的教育需求无法得到满足.研究借鉴医学临床仿真方法,分别选取了在职教师和职前教师作为被试,利用标准视频情景进行干预.研究发现,被试教师的融合教育胜任力明显改善,即在了解障碍儿童特性、树立对待障碍儿童的积极态度、运用合理的教育方法和策略等方面都显著改善.临床仿真方法在融合教师培养方面值得进一步探索.