20世纪美国一流大学本科课程变革的“遗产”--兼论对我国“金课”建设的启示

• 作者: 孙芳
• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 通识教育课程 高等教育课程 通识课程 本科课程 一流大学 形式变革 方法论 变革期
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 页码范围: 8-8
• 页数: 1页
• 分类号: G64

摘要

一、“什么知识最有价值”的争论变革期(20世纪初至50年代)1.通识教育课程的争议。20世纪初,美国一流大学本科通识课程的形式变革,反映了对于“什么知识最有价值”的不同认识。2.课程科学化的追求。20世纪开始,科学化成为美国高等教育课程领域的主要方法论。