提升还是抑制:课程补习科目参与数量对学习成绩的影响——基于倾向得分匹配的考察

• 作者: 王晓磊
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 影子教育 课外补习 倾向得分匹配 学习成绩 内生性问题 基线数据 中国教育追踪调查 初中阶段
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

被称为“影子教育系统”的课外补习在我国异常火爆,所衍生出的“剧场效应”令众多家庭被迫陷入补习狂欢,而狂欢过后的成效一直是研究者们关注的焦点。本研究通过中国教育追踪调查(初中阶段)基线数据,使用倾向得分匹配克服自选择偏误产生的内生性问题后,更为稳健地估计出课程补习科目的参与数量对学习成绩的影响。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王晓磊	东北财经大学公共管理学院	3	1	1.0	1.0