素养:目标、过程和评价——史料教学的应然以及如何成为可能

• 作者: 陈家运
• 来源期刊: 中学历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 史料教学 中学历史 目标导向 教学目标
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 3-6
• 页数: 4页
• 分类号: G633.51

摘要

史料是进行历史教学的前提和基础,是史料教学的载体和主体,但遗憾的是"有史料而无史料教学""有讨论而无对话""有解释而无批判"的现象在实际教学中长期存在。这实际上是在知识立意和成绩导向的驱使下,对历史学科本质的选择性遗忘,对历史学科教育价值的无意忽视。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈家运	东莞市教育局教研室	6	0	0.0	0.0