贴近现实,助推空间观念平顺发展——由“三角形面积计算公式推导”教学引发的思考

• 作者: 钟娜
• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学数学 三角形的面积 计算公式 空间观念
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 88-89
• 页数: 2页
• 分类号: G

摘要

本文以“三角形面积计算公式推导”教学思考为例,提出教师要做好温故旧知活动,促进学生对空间观念的感知;要用活学生的学习经验,促进空间观念的有效建立;要重视知识应用环节设计,让他们在真实的练习中发展空间观念、建构空间观念的建议。

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1	钟娜		2	0	0.0	0.0