落实关键能力的初中英语听说课教学策略

• 作者: 鲍闽芳
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 听说读写
• 页码范围: 50-54,78
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

一、引言 长期以来,初中英语教师在听说教学中关注更多的是学生对语篇中的词汇、结构和语法的掌握,以及对语篇信息的基本理解,而忽视情境的创设、文本的挖掘、策略的探究和思维的提升. 在听说课中,教师往往围绕听说语篇中的信息内容设计听前、听中和听后活动.但不少时候,这些活动没有在同一条情境主线下展开,因此各活动之间孤立,缺乏整体性和关联性;活动没有基于对文本的整体、深度解读和挖掘,仅仅是对听说语篇基本信息的理解.