指向"四个理解"的函数单调性教学设计研究

• 作者: 邓翰香 吴立宝
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: 四个理解 函数单调性 教学设计
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 26-30,57
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

章建跃先生提出的"四个理解"是应对新时代数学教育改革的根本保证.从理解数学,明晰教什么;理解学生,明晰出发点;理解技术,明晰突破口;理解教学,明晰如何教.精心设计函数单调性的教学,紧扣人教A版新教材,注重问题探究,突出重点、突破难点,促进学生在知识、能力、学科核心素养等方面获得发展.