亲子共读中的儿童行为研究述评

• 作者: 李晨雨 李甦
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 哲学
• 关键词: 亲子共读 儿童 言语行为 非言语行为 发展
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 心理与脑科学研究
• 页码范围: 67-74
• 页数: 8页
• 分类号: B844
• 语种: 中文

摘要

亲子共读是一种社会性互动活动.在亲子共读中,父母和儿童通过外在行为相互影响、相互作用,共同决定了共读活动的质量.其中,儿童的具体共读行为体现了他们在共读活动中的参与状态.这些行为不仅是影响共读质量的关键因素,也是儿童参与共读活动的结果,且已被证明可以作为儿童语言及读写能力发展的重要预测指标.但是,相比关于父母在共读中行为表现的研究,儿童共读行为的研究较少受到关注和重视.本文通过梳理来自普通儿童和特殊儿童的相关研究,对亲子共读中儿童行为的类型、发展特点以及影响儿童共读行为的因素,如儿童的性别、阅读兴趣、语言能力、父母的共读行为以及图画书的性质等进行综述.在此基础上,提出了教育建议及未来研究的方向.