基于监测数据的差异教学

• 作者: 王丽
• 来源期刊: 江苏教育（教育管理版）
• 学科: 教育
• 关键词: 质量监测 差异化教学 深度学习
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 专题
• 页码范围: 26-29
• 页数: 4页
• 分类号: G521
• 字数: 3911字
• 语种: 中文

摘要

基于监测结果的教育教学改进是学校教学质量提升的重要抓手.江苏省苏州市立达中学校根据质量监测报告中揭示的问题,利用差异化教学方法,通过采取分层走班教学和深度教学策略,最终取得了学生数学学业质量整体提升、两极分化缩小的成果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王丽		16	18	2.0	4.0