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学龄期注意缺陷多动障碍共患特定学习障碍儿童智力结构与临床特征分析
学龄期注意缺陷多动障碍共患特定学习障碍儿童智力结构与临床特征分析
作者:
岳小静
李洪华
王承芯
贾飞勇
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
注意缺陷多动障碍
特定学习障碍
智力结构
学龄期
儿童
摘要:
目的 探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)共患特定学习障碍(SLD)儿童的智力结构及其他临床特征.方法 回顾性选择2018年10月至2019年4月在吉林大学第一医院发育行为儿科门诊明确诊断的学龄期ADHD儿童88例为研究对象,根据有无共患SLD分为单纯ADHD组(n=45)和ADHD共患SLD组(n=43).分析比较两组患儿的智力结构及其他临床特征.结果 ADHD共患SLD组患儿言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)及总智商(FIQ)得分均显著低于单纯ADHD组(P<0.05),VIQ中的常识、类同、算数及背数得分显著低于单纯ADHD组(P<0.05),PIQ的填图、排列、积木及拼图得分显著低于单纯ADHD组(P<0.05);共患SLD的发生与FIQ、VIQ、PIQ及常识、类同、算数、背数、填图、排列、积木、拼图能力呈显著负相关(P<0.05).结论 ADHD共患SLD患儿FIQ、VIQ及PIQ表现差于单纯ADHD患儿,主要表现在大部分智力结构因子能力偏弱.需要进一步关注学龄期ADHD儿童共患SLD的管理与干预.
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篇名
学龄期注意缺陷多动障碍共患特定学习障碍儿童智力结构与临床特征分析
来源期刊
中国当代儿科杂志
学科
关键词
注意缺陷多动障碍
特定学习障碍
智力结构
学龄期
儿童
年,卷(期)
2020,(11)
所属期刊栏目
论著·临床研究
研究方向
页码范围
1178-1182
页数
5页
分类号
字数
语种
中文
DOI
10.7499/j.issn.1008-8830.2006047
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特定学习障碍
智力结构
学龄期
儿童
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
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期刊影响力
中国当代儿科杂志
主办单位:
中南大学
出版周期:
月刊
ISSN:
1008-8830
CN:
43-1301/R
开本:
大16开
出版地:
湖南省长沙市湘雅路87号 中南大学湘雅医院内
邮发代号:
42-188
创刊时间:
1999
语种:
chi
出版文献量(篇)
5371
总下载数(次)
11
总被引数(次)
41763
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