三阶段临床实践对医学生叙事医学认知的影响研究

• 作者: 罗瑾琰 蔡巧玲 赵苗苗
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 三阶段 临床实践 叙事医学 认知
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 临床教学
• 页码范围: 780-783
• 页数: 4页
• 分类号: R0
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20200523-00804

摘要

目的:探索三阶段临床实践教学模式对医学生叙事医学认知的影响。方法:2020年4月至5月，采用自行设计的问卷对上海健康医学院2016级～2019级五年制临床医学专业472名学生进行调查。三阶段"叙事医学"教学分别安排在第一学年至第三学年的小学期。对经历不同阶段临床实践的医学生关于叙事医学认知情况进行比较。结果:随着三阶段临床实践的递进，4个年级学生对叙事医学概念、发展、平行病历、写作技巧的了解程度逐步深入，其差异均具有统计学意义(均 P<0.01)。倾听时间在10分钟以内的学生占比随着年级的增长而下降，2019级～2016级分别为32.0%(40/125)、23.2%(32/138)、21.2%(24/113)、15.6%(15/96)，其差异具有统计学意义( P＝0.034)。在已经进行临床实践的3个年级中，90%以上的学生认为叙事医学实践对职业精神的培养、对医患共情能力的培养、对医患沟通能力的培养均有所帮助。 结论:分阶段临床实践教学模式可以提高医学生对叙事医学的认知，叙事医学教学模式得到了学生的认可。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡巧玲	上海健康医学院临床医学院	19	34	4.0	5.0
2	赵苗苗	上海健康医学院临床医学院	5	0	0.0	0.0
3	罗瑾琰	上海健康医学院临床医学院	5	0	0.0	0.0