增强活动体验建立丰富表象 发展空间观念——以“体积和体积单位”教学为例

• 作者: 李区婷 梁美玲 唐剑岚
• 来源期刊: 中小学课堂教学研究
• 关键词: 体积 体积单位 动态数学
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 特设专栏:数学创课教育研究与实践专题“乐见数学”系列
• 页码范围: 14-17
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

“体积和体积单位”是小学数学“空间与图形”中最基本的教学内容,也是培养学生空间观念的良好载体.如何让学生理解该知识点是教学的重点和难点.在传统教学中,教师主要通过积木教具展示的方式来破解难点,但难以让学生直观感知体积和体积单位的本质.研究者尝试运用Haw-gent皓骏动态数学技术,加强实验操作、直观感知、猜想验证等数学活动的体验,帮助学生建立丰富的表象,助力学生理解数学本质的同时,发展空间观念.