培养自主学习能力,凸显学生主体地位

• 作者: 万宽燚
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

十余年前,我们对教与学的认识,主要还是从哲学层面上分析教学过程中教师与学生的作用,即学生是认识的主体,在教学活动中居主体地位,教师居教学行动的主导地位,二者是教学活动的两个方面.但在教学实践中如何呈现则缺乏具体研究,在具体操作实践中却很难实施.在实际的数学教学过程中,教师还常采取简单化的办法,“一言堂～满堂灌”现象仍然存在.学生仍然处于被动的、次要的地位,使学生认为学习数学就是多听、多记、多练.这样不仅增加学生的负担,而且教学效率低.数学教学的基本思想、基本方法、基本能力也得不到充分培养,不能体现数学学科功能,因而无法适应素质教育要求和考试命题侧重考查学科能力的趋势.在数学教学中如何遵循教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律,保证学生的主体地位,就成为亟待解决的问题.